習環(huán)境的建設(shè)

 

智慧學習環(huán)境（Chin,1997）是一種能感知學習情景、識別學習者特征、提供合適的學習資源與便利的互動工具、自動記錄學習過程和評測學習成果，以促進學習者有效學習的學習場所或活動空間（黃榮懷，2012）。智慧學習環(huán)境是普通數(shù)字化學習環(huán)境的高端形態(tài)，其基本特征表現(xiàn)在三個方面：①能實現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的融合。②能更好地提供適應學習者個性特征的學習支持服務。③既支持校內(nèi)學習也支持校外學習，既支持正式學習也支持非正式學習。它的構(gòu)成要素包括資源、工具、學習社群、教學社群、學習方式、教學方式六個組成部分。[7]通過智慧學習環(huán)境，可以支持課堂學習、個人自主學習、協(xié)作學習、研討性學習、在工作中的體驗式培訓、在實踐活動中學習等學習活動形式。

 

硬件環(huán)境建設(shè)：包括校園有線網(wǎng)絡建設(shè)、IPV6、無線網(wǎng)絡建設(shè)；建設(shè)與專業(yè)相適應的智能化教室、現(xiàn)代化教學體驗教室、模擬仿真教室、遠程協(xié)作學習教室、探究性學習教室等；虛擬現(xiàn)實制作與應用環(huán)境建設(shè)；移動學習基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。

 

軟件環(huán)境建設(shè)：包括學習平臺與工具建設(shè)（網(wǎng)絡學習平臺、優(yōu)質(zhì)教學資源共享服務平臺、寬帶多媒體教學系統(tǒng)[8]、信息化教學支持服務平臺、多媒體開發(fā)工具、基于協(xié)作活動的研究型學習平臺、實驗教學平臺、試題庫管理系統(tǒng)、線上專題導向?qū)W習管理系統(tǒng)等）、智慧圖書館的建設(shè)、個性化學習環(huán)境建設(shè)（學習工具、知識管理、協(xié)作與對外交流）、虛擬學習社區(qū)建設(shè)等。

 

（2）科研協(xié)作與知識創(chuàng)新信息化平臺的建設(shè)

 

新興技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展不僅僅對教學、學習產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，還促使學術(shù)研究的開展方式發(fā)生巨大變化并產(chǎn)生創(chuàng)新的需要，學術(shù)研究、成果發(fā)表形式都發(fā)生了重大變革。新興的創(chuàng)作、出版以及學術(shù)研究形式不斷涌現(xiàn)，如電子書、博客、多媒體作品、網(wǎng)絡作品以及其他各種學術(shù)形式。建立科研協(xié)作與知識創(chuàng)新信息化平臺，提升科學研究水平是智慧校園建設(shè)的另一個重要方向，包括知識庫、數(shù)據(jù)中心、高性能運算網(wǎng)格等。

 

科研協(xié)作與知識創(chuàng)新信息化平臺的建設(shè)以學科為核心，以信息網(wǎng)絡技術(shù)為依托，整合高校各類知識資源，建立高等學校機構(gòu)知識庫，構(gòu)建一體化知識資源服務體系，提升高校科技知識資源共享水平；積極推動基于網(wǎng)絡的科研交流與協(xié)作模式的建立，推動高校科研手段和方法創(chuàng)新，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡共享機制，不斷提高科研人員將信息技術(shù)應用到科研領(lǐng)域的能力，提高高校科研機構(gòu)的信息化建設(shè)與應用水平。

 

（3）校務管理